《师说》是云南文化网一档微记录影片方式呈现的原创纪实栏目。师者，传道、授业、解惑，现代社会老师还承担着更多的责任和义务；老师，给予我们知识、给予我们人生启迪、给予我们温暖和关怀；一位位平凡的教师在杏坛耕耘，幼儿教师、小学老师、中学老师，伴我们从刚学会走路、刚把话说清楚一直到青春少年，他们和父母一样，是我们成长的见证！献给那些德才兼备、默默奉献、温暖如春的老师们！

谢琳老师自述：

大家好，我叫谢琳，今年31岁，我2007年参加工作，至今已有9年了，回想刚进学校的时候，我的工作安排其实是非常戏剧性的，大学里我所学的专业是数学教育，但是包班两年的教学之后，我选择了语文学科的教学，之所以有这样的选择是因为，想教育好每一批学生，不仅仅是要教好他们书本上的知识，更重要的是思想上的积极引导，所以这几年来，我不仅担任了语文教学的工作，还一直担任班主任的工作，工作期间我被评为“盘龙区语文学科骨干教师”，论文多次获奖。
工作的这九年，我虽然只是一名教师，但其实并不是名简简单单的教师。除了是教师，我还是一位家长，同样也是他们的朋友，记得刚工作的时候，班级的纪律问题就是我面临的最大难题，我要求他们做什么，总有一些调皮的孩子，他们不听招呼，还有一些大胆的孩子说：“老师，你要求我写字，但是你也没有写啊，你要求我读书，你也没有读啊。”当他们这样问我的时候，我也无言以对，后来我也不断的反思，其实我觉得我就是他们的一面镜子，我怎么做，他们也才会怎么做。所以我觉得作为一个老师，我先应该以身作则，同时我在治理班级的时候是本着严格而明主的工作理念，每学期开学，我都会和不同学段的孩子们制定每个学期该要有的目标和规矩，那么要求他们做好的，当然我也一定会做好。比如这个学期，我要求他们每天早上要练字，那么每天到了学校以后，我也会打开练字本，和他们坐下来一起练字。我要求他们每周读书，那么到大家读书的时候，我也会打开同样的书本，和他们读同样的一个故事，在工作的这几年，我有很多的欢乐，当然也有很多的不开心，因为我们学校有很多外来务工子女（这里说错了）他们大多忙于生计，没有时间来管教自己的孩子，有的时候孩子出现了问题，我把他们叫到了学校，可是呢，并没有得到他们的理解，反而是他们的指责和不信任，每次遇到这样的事情，我的心里总是非常沮丧，我总是在想，我不就是一名普普通通的老师吗？我为什么要承受这么大的压力呢？直到我遇到了这样一个孩子，是她和她的家庭改变了我的看法，那个孩子是一个重度脑瘫的孩子，她当时要来上学的时候，已经寻求了周围十多所学校了，可是没有哪一所学校愿意接受她，直到来到我们学校，校长了解了他们的情况以后，也愿意给她和其他孩子一样一个同样教学的机会，所以她来到我这个班里，我对她有的更多的是同情，我总是想给她一些特殊的照顾，但是她并不接受，因为她想和大家一样。我要求大家做什么，她也会做什么，不仅如此，她反而做的更好。记得刚上一年级的时候，我教大家写字，这个对于所有孩子来说是一件再简单不过的事情，但是对于她，并不是这样的，每次握笔，她都有豆大的汗珠从脸上落下来，如果是要做完我要求的一面作业，那么她的一件衣服都是要被汗浸透的，后来我也才了解到，她做好这样的一件小事，却已经付出的很多。在入学前的一年，她每天都要坚持拿笔、写字，这样联系两三个小时，为了能像其他孩子一样，在学校里能够自由的，自主的上下楼梯，那么她在家里单元六楼，来来回回每天练习多次，她就是这样一个孩子。我想给她一些特殊的照顾，她反而不接受，就是她的这一行为，也让我有了深深的感动。对于那么小的一个孩子，她的身体已经给她带来了那么多的不便，那么我就在想，我是一个成人，我还是她的老师，那么又有什么事情能够难得倒我呢？从她的身上也让我觉得，我应该树立起更大的信心，因为只有我做的好，那么孩子们也才能更好，从她的身上也让我知道，我应该关爱没一个孩子，不仅要爱白天鹅，也要爱丑小鸭，因为每一个孩子身上都有他们的闪光点，就像高尔基说过的一句话：“你爱孩子，孩子也就爱你，你学会爱他们，你也才能教好他们。”我希望我能够变成影响他们一生的人。
 

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